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    学校要使教师得到发展,很大程度上需要先发展他们自身的专业,但同时也要提倡和鼓励他们跨界。为此,学校打破常规思维模式,倡导教师跨界生长。鼓励教师在自己专业领域之外,从其他学科汲取精华,寻找专业之外的潜能。如英语教师吕军,虽然在英语领域表现不俗,但是要在fun88官网平台众多优秀的英语教师中独树一帜还有差距。通过分析他的专业前景,同时看到他身上强大的组织能力和生活实践能力,学校创造条件让他在综合实践领域进行一番尝试。几年后,这位英语教师成为综合实践领域的骨干教师,而原有的英语专业并未放弃,相反,跨界生长滋养了他更多的教学灵感,被认可后的自信赋予他更多从容。如今,他在教学领域小有名气。
 
    当然,这样的跨界生长不是盲目的,学校会通过专业分析、课程展示、跨界教研,为教师提供可以跨界的平台和空间。一是通过专业分析,对教师作出客观发展判断,包含教师自我分析和学校对个体的分析,然后共同达成发展方向,时长3年1次,3年之后根据变化再做调整。二是通过教师开设选择性课程,展示除专业之外的其他特长,让大家全方位了解个人能力与才华。三是跨界教研,破解教师学习边界,每月开展一次跨学科的主题教研fun88官网平台活动,各学科教师共同参与、共同讨论,引领教师不断接触各类学科,拓宽教学领域。
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